ChatGPT en el aula puede usarse como apoyo para explicar temas, resolver dudas, generar ejercicios, estructurar clases y estimular la creatividad. Bien utilizado, ayuda a estudiantes y docentes a ahorrar tiempo, reforzar el aprendizaje y organizar ideas, pero siempre debe complementarse con pensamiento crítico, validación de fuentes y guía humana.
La inteligencia artificial ya forma parte de muchos espacios de nuestra vida diaria, y la educación es uno de los más relevantes. Hoy, herramientas como ChatGPT están abriendo nuevas posibilidades para aprender, enseñar, investigar y organizar información de forma más ágil.
Pero una de las preguntas más importantes sigue siendo la misma: ¿cómo usar ChatGPT en el aula de forma útil, responsable y realmente educativa?
Para entenderlo mejor, platicamos con el Dr. Emmanuel López Neri, Coordinador Nacional de Investigación en Ingeniería y Responsable de la Oficina de Transferencia Tecnológica de UVM, quien compartió su experiencia sobre el uso de esta herramienta en contextos académicos reales.
ChatGPT es una herramienta de inteligencia artificial capaz de generar respuestas en texto a partir de instrucciones o preguntas. En educación, puede funcionar como un apoyo para comprender conceptos, organizar contenidos, proponer ideas y acompañar procesos de enseñanza y aprendizaje.
Su valor no está en sustituir a docentes o estudiantes, sino en convertirse en un asistente digital que ayude a optimizar ciertas tareas y permita dedicar más tiempo al análisis, la creatividad y la interacción humana.
En palabras del Dr. Emmanuel López Neri:
“Nos permite ser más eficientes… viene a darnos la oportunidad tanto a profesores como alumnos de optimizar nuestros tiempos para que ChatGPT sea ese asistente, ese elemento extra que nos ayuda a organizar las ideas y que no te lleve tanto tiempo”.
En otras palabras, usar ChatGPT en el aula no significa dejar que la IA piense por nosotros, sino aprovecharla como una herramienta de apoyo para trabajar mejor.
Por otra parte, para Juan Antonio Ríos Chávez, ingeniero en Comunicaciones y Electrónica, decidió integrar esta inteligencia artificial en sus clases en UVM para cambiar la percepción de los alumnos con los números.
A través del artículo “Matemáticas e Inteligencia Artificial: cómo evitar caer en la trampa del ChatGPT”, publicado en la Revista Expresiones UVM, el ingeniero incorporó esta herramienta como apoyo en la enseñanza de esta materia.
“El objetivo que me propuse fue que los estudiantes no solo resolvieran problemas matemáticos, sino que reflexionaran críticamente sobre el proceso en el marco de la asignatura de Álgebra”.
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Para los estudiantes, ChatGPT puede ser útil como una herramienta de acompañamiento en su proceso de aprendizaje. Puede ayudarles a aclarar dudas, entender temas complejos, practicar habilidades y explorar nuevas formas de estudiar.
En el caso de los alumnos de UVM Juan Antonio Ríos Chávez los alumnos no sólo aprendieron a plantear y resolver ecuaciones, sino también a desarrollar habilidades para interpretar resultados y cuestionar la información generada por IA.
“La capacidad para convertir un problema real en una expresión algebraica aumentó un 22.5%, pasando del 21.3% (según la evaluación diagnóstica express que había implementado) al 43.8%)”.
Algunas formas en las que ChatGPT puede apoyar a los estudiantes son:
• Explicar conceptos difíciles con palabras más sencillas
• Resumir información extensa
• Ayudar a organizar ideas para una tarea o exposición
• Practicar redacción, ortografía o argumentación
• Generar preguntas de repaso antes de un examen
• Proponer ejemplos para comprender mejor un tema
Esto favorece un aprendizaje más flexible y personalizado, ya que cada estudiante puede avanzar a su ritmo y profundizar en los temas que más trabajo le cuestan.
Sobre este punto, el Dr. López Neri explicó:
“Yo creo que el reto ahorita es ayudar a los alumnos a entender cómo usar esta herramienta, porque la realidad es que te va a apoyar a detonar la creatividad. Tienen que aprender a echar mano de esas herramientas para fortalecer su proceso de aprendizaje”.
Más allá de dar respuestas, el verdadero valor está en enseñar a los alumnos a preguntar mejor, analizar mejor y usar la tecnología con intención.
Uno de los aprendizajes más importantes al usar inteligencia artificial en educación es entender que la calidad de la respuesta depende, en gran parte, de la calidad de la instrucción.
Si un estudiante no sabe qué necesita, qué quiere obtener o cómo formular su duda, es más probable que reciba una respuesta poco útil, confusa o incompleta.
El Dr. Emmanuel López Neri lo explica con una comparación muy clara:
“Siempre pongo un ejemplo con WhatsApp en donde tienes esta opción de los GIFS, si no tienes la capacidad de abstraer la idea o lo que quieres comunicar en un GIF, tú te vas a dar cuenta que vas a utilizar uno que es muy probable que no tenga relación con la idea que quieres comunicar y la persona a la que se lo mandaste no va a entender”.
Y agrega:
“Así funciona la IA, si el chavo no tiene la habilidad de abstraer y analizar para poder buscar, no va a obtener la información que necesita”.
Esto significa que el uso de ChatGPT en el aula también puede impulsar habilidades fundamentales como:
• Análisis
• Síntesis
• Claridad para comunicar ideas
• Pensamiento crítico
• Capacidad de formular preguntas relevantes
Para los docentes, ChatGPT puede ser un recurso muy útil para agilizar tareas operativas y apoyar la planeación de clases. No reemplaza la experiencia pedagógica, pero sí puede ayudar a ahorrar tiempo en procesos repetitivos o mecánicos.
“Emplear ChatGPT en Álgebra a nivel pregrado fue más que un simple intento con la tecnología, es decir, revitalizar el pensamiento matemático fue el verdadero objetivo. De ninguna manera la IA sustituyó el razonamiento humano, sino que lo potencializó enormemente. Ayudó a los estudiantes a percibir las matemáticas, de una forma auténtica; un modo de reflexionar, explorar, e interpretar el mundo”, dice Juan Antonio Ríos Chávez.
Por ejemplo, un docente puede usar ChatGPT para:
• Organizar una secuencia temática
• Proponer ejercicios
• Diseñar preguntas de repaso
• Crear ejemplos para explicar un concepto
• Estructurar una clase
• Generar ideas para actividades
El Dr. Emmanuel López Neri compartió cómo lo ha usado en su práctica docente:
“Voy a dar una clase para prepa sobre funciones trigonométricas… y ChatGPT a lo que me ayudó es a acelerar el proceso de crear mi plantilla o mi ruta que debo de seguir. Y ya no le dediqué tiempo en ver qué va primero, cuál tema va después, qué tipos de ejercicios debo de poner, sino más bien en cómo voy a compartir ese ejercicio y cuál va a ser la dinámica que quiero llevar”.
Su experiencia muestra algo importante: la IA puede liberar tiempo en lo operativo para que el docente se enfoque más en la estrategia, la creatividad y la experiencia de aprendizaje.
Para visualizarlo mejor, aquí hay una comparación sencilla:
| Uso de ChatGPT en el aula | Estudiantes | Docentes |
|---|---|---|
| Resolver dudas | Explicaciones adicionales sobre temas difíciles | Respuestas base para preguntas frecuentes |
| Organizar ideas | Apoyo para tareas, exposiciones o resúmenes | Estructura de clase o secuencia temática |
| Practicar habilidades | Redacción, comprensión y argumentación | Creación de ejercicios y actividades |
| Prepararse mejor | Repaso antes de exámenes | Planeación académica más ágil |
| Principal cuidado | No depender sin verificar | No sustituir el criterio pedagógico |
Aunque tiene muchas ventajas, ChatGPT también tiene límites importantes. Por eso, su uso en el aula debe ser responsable y siempre acompañado de supervisión humana.
ChatGPT puede generar respuestas coherentes, pero no piensa como una persona ni entiende el contexto de forma profunda. Esto significa que a veces puede responder con errores, generalizaciones o información poco adecuada para una situación específica.
Como cualquier herramienta basada en datos, sus respuestas pueden verse afectadas por información incompleta, sesgos o interpretaciones equivocadas. Por eso, no conviene asumir que todo lo que dice es correcto solo porque suena convincente.
La enseñanza no consiste solo en dar información. También implica acompañar, escuchar, adaptar, orientar y formar criterio. Esa parte sigue siendo profundamente humana.
La interacción con un profesor aporta contexto, experiencia, empatía y capacidad de adaptación, elementos que una IA no puede replicar por completo.
Una de las recomendaciones más importantes es verificar la información antes de usarla en tareas, trabajos o clases.
Como señaló el Dr. López Neri:
“Hay que tener en mente que de todo lo que encuentras en internet hay que validar de dónde viene, cuál es la fuente, quién lo hizo y, tomando eso en cuenta, puedes utilizar esa información”.
El mejor uso de ChatGPT en educación no es automático ni pasivo. Requiere intención, criterio y acompañamiento.
Algunas buenas prácticas son:
• Usarlo como apoyo, no como reemplazo del aprendizaje,
• Revisar y validar la información que genera,
• Pedir explicaciones, ejemplos o comparaciones, no solo respuestas finales,
• Enseñar a formular preguntas claras,
• Complementar su uso con reflexión, debate y análisis,
• Promover la ética académica y el uso responsable de la tecnología.
Cuando se utiliza así, ChatGPT puede convertirse en una herramienta valiosa para fortalecer habilidades que van más allá de memorizar datos.
La educación está cambiando junto con la tecnología. En ese contexto, aprender a usar herramientas de inteligencia artificial ya no es solo una curiosidad, sino una habilidad cada vez más relevante para el entorno académico y profesional.
Más que temerle a la IA, el reto está en aprender a convivir con ella de forma crítica, ética e inteligente. En el aula, eso significa enseñar a los estudiantes no solo a usar una herramienta, sino a pensar mejor con ella.
ChatGPT tiene el potencial de ayudar a estudiantes y docentes a ahorrar tiempo, organizar ideas, explorar contenidos y enriquecer el aprendizaje. Pero su verdadero valor aparece cuando se usa con criterio, propósito y guía humana.
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